Hva står på hylla til min 2,5-åring?
Ja, er svært opptatt av det forberedte miljøet, selv om det for tiden er veldig rotete hjemme hos oss. Vi har en nesten-tenåring og en ganske hyperaktiv syvåring, så det er ikke alltid enkelt å skape orden og harmoni for vår minste. De to eldste er dessverre ikke lenger i den sensitive perioden for orden - og det merkes!
Det er derfor kanskje ekstra viktig at vår toåring får en egen hylle som inviterer henne til ro, nysgjerrighet og selvstendighet. Ikke overvelde.
Jeg er bevisst på at det ikke skal være for mange ting fremme samtidig. Små barn trenger mulighet for repetisjon, ikke variasjon og mange ting. Når det er for mye å velge i, blir det ofte mindre fordypning. Når det er passe, ser jeg hvordan hun virkelig går inn i arbeidet sitt.
Hver aktivitet har sin faste plass. Alt som hører sammen, ligger samlet i en liten kurv eller på et brett. Hun vet hvor tingene hører hjemme, og det gir henne en god følelse av mestring når hun kan hente frem, bruke og rydde tilbake helt selv. I denne alderen merker jeg spesielt behovet hennes for orden. Hun legger merke til små endringer, og hun liker når ting er slik de pleier å være.
Her er noe av det som står på hylla akkurat nå
Ta vare på egen kropp. Et lite speil, en børste og noen hårspenner. Så enkelt. Hun kan stå lenge og studere seg selv, gre håret og prøve å sette i en spenne. Det handler ikke om pynt, men om selvstendighet og bevissthet rundt egen kropp.
Puslespill med realistiske motiver. N elsker puslespill. Jeg velger realistiske motiver som dyr, gjenstander, ting fra hverdagen. I denne alderen opplever jeg at det er viktig å bygge forståelse for den virkelige verden først. Brikkene ligger samlet i en liten kurv.
Tegning og omsorg for materiellet. Vi har blyanter sortert etter farge i små begre (jeg har brukt tomme syltetøyglass og malt dem innenfor i akryl). Hun er i en tydelig sensitiv periode for orden, og det å samle like farger sammen gir mening for henne. Hun får tegne og eksperimentere, men også lære å ta vare på tingene sine: spisse blyanter, samle spon i en liten skål, åpne og tømme spisseren. Vi tar vare på papiret. Rydder sammen etterpå.
Musikk og xylofon. I det siste har vi sunget mye. Hun er spesielt glad i «Tanta til Beate», og hun synger med stor innlevelse. Nå har vi en xylofon stående fremme, og hun prøver å finne igjen tonene hun hører. Hun slår forsiktig, lytter, prøver igjen. Det er så fint å se hvordan hun forsøker å imitere og gjenkjenne lyder. Ja, og av og til må jeg minne henne på å være forsiktig med det kostbare instrumentet.
Farger, nyanser og små detaljer. Hun er veldig opptatt av farger for tiden. Spesielt blåtoner. Derfor har jeg laget en liten matching-aktivitet med ulike nyanser som kan sammenlignes med fargeblyanter. Det er ikke nødvendig å kjøpe montessorimateriell, dette materiellet her kan du lett lage selv ved å bruke fargeprøver fra byggevarebutikk og lime dem på kartong. Hun sitter konsentrert og sammenligner. Holder blyanten inntil. Ser nøye. Det er så fascinerende å observere hvor oppmerksom hun er på små forskjeller.
Åpninger, låser og glidelås. Vi har en liten «aktivitetsterning» med ulike åpninger og lukkemekanismer. Dette støtter henne i det hun virkelig ønsker å mestre nå, nemlig å kle av og på seg selv.
Her kan du se hvordan du selv kan lage en Montessori-klesramme
Dyrebøker og små dyr. Favoritten akkurat nå er bøker om dyr. Vi bruker små Schleich-dyr sammen med bøkene. Når hun blar, kan hun finne dyret som beskrives og holde det i hånden. Her skjer det koblingen mellom det konkrete og bildet i boka. Hun gjenkjenner, navngir og lager små «fortellinger» selv.
Pinsett og små bevegelser. En enkel aktivitet vi ofte vender tilbake til, er å flytte ting fra en eske eller skål til en annen. Her er et forslag å bruke små vattkuler med pinsett. Det ser kanskje lett ut, men det krever enorm konsentrasjon. Du kan tenke deg denne en sånn type aktivitet som en liten forberedelse til skriving, til koordinasjon, til presisjon.
Blomster og estetikk. På hyllen står det også en liten vase med en ekstra liten åpning og noen få utvalgte blomster eller planter. På denne måten kan N delta i å gjøre omgivelsene vakre og rolige.
En liten faglig refleksjon til slutt
Noe av det jeg er aller mest bevisst på i denne alderen, er det Montessoripedagogikken beskriver som den sensitive perioden for orden.
Jeg ser det så tydelig hos N. Hun legger merke til det hvis noe er flyttet. Hun forventer at ting står der de pleier. Hun finner ro når omgivelsene er forutsigbare. Indre struktur bygges gjennom ytre orden.
Når hyllen er oversiktlig, når hver aktivitet har sin faste plass, og når alt som hører sammen er fullstendig og ligger samlet, gir det henne en følelse av kontroll i en verden som ellers er stor og ny.
Dette henger tett sammen med tanken om det forberedte miljøet. Som voksen er min oppgave ikke å underholde eller styre, men å forberede omgivelsene slik at hun kan arbeide selvstendig. Jeg observerer, justerer, og bytter ut materiell når interessene endrer seg, men jeg prøver å ikke forstyrre prosessen hennes.
Husk at det ikke handler om det å ha Montessorimateriell på hylla, men om å begrense antallet leker og velge noen få meningsfulle aktiviteter for barnet. Det handler også om å observere. Følge barnet.
Hva er han eller hun interessert i, hva prøver han eller hun å få til selv? Når han eller hun sier «JEG vil gjøre det selv» - og hvilke aktiviteter kunne du tilby som hjelper barnet ditt å nå det målet med din støtte?
Ikke være redd å bytte ut materiell når interessen endrer seg. Jeg har mange ganger satt et materiell på hylla og selv vært veldig begeistret over aktiviteten, men så observert at N ikke viser noe interesse i det hele tatt. Da er det bare å prøve igjen en annen gang. Poenget er at barnet får konsentrert seg. Dette er grunnlaget for all læringen.
Det er noe vakkert i å se hvor lite som egentlig skal til. En ryddig hylle. Få, gjennomtenkte aktiviteter, og tillit.